quinta-feira, 21 de novembro de 2013

Pausa protocolada



o que é: Uma atividade muito usada por professores e que envolve a produção de inferências é a leitura protocolada ou pausa protocolada.
 Materiais: xerox do texto (fatiado)
Para quem? Alunos do PROETI
Em quanto tempo?Três horários
Onde fazer? na sala de aula

Para quê?  Promover o interesse pela leitura, desenvolver habilidade de interpretação e produção de textos; Essa é uma tarefa interessante porque trabalha com relações de causa / consequência.
 Como desenvolver:
O professor lê uma parte da história e faz várias perguntas aos alunos para que eles façam previsões sobre o que vai acontecer. Para fazer isso o aluno tem que ter entendido o que foi lido, e fazer projeções a respeito do que pode vir a acontecer.

 À medida que se avança no texto, mais informações devem ser lembradas e levadas em consideração, o aluno deve, então, fazer previsões e checar a compatibilidade dessas previsões com o que já é sabido do texto.


Perguntas:
1-      O que significa “contrabandista”?
 2-      O que poderia ter dentro daquele saco?
 3-      Qual será a resposta da velhinha?
 4-      O que você acha que o fiscal encontrará no saco?
 5-      Coloque-se no lugar do fiscal, o que você faria?
 6-      E agora, o que teria dentro deste saco? Seria areia novamente?
 7-      Releia o título, será que a velhinha era mesmo uma contrabandista? Por quê?
8-      Qual proposta o fiscal teria feito para a velhinha? Diga o que você está pensando.
 9-      Será que ela contará a verdade? Existe mesmo um contrabando?
10-  Você gostou do final da história? Foi como você esperava? O que terá acontecido com a vovó?

TEXTO:  A VELHA CONTRABANDISTA                                                                                  
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.
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Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela para. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
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A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:
- É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco.
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A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou a velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez.
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Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e...
...................................................................................................................................
... era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
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- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
- Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
.................................................................................................................................
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada  a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
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- O senhor promete que não “espaia”? – quis saber a velhinha.
- Juro – respondeu o fiscal.
- É lambreta.                                   

                                                                (Stanislaw Ponte Preta)                                                               

                        


FICHA DE LEITURA



LER É UM PRAZER
       Ler um livro não é só conhecer a história. É preciso colocar-se no texto e tentar percorrer o caminho que o pensamento do autor percorreu. É preciso entender o porquê, o onde, o como. Para que o mundo maravilhoso e mágico do autor se torne realidade, é necessário que você leitor entre no texto com suas vivências e recrie a realidade pelo autor.     

   I.      Identificação                                                                  
A-  Autor:
B-  Obra:
C- Edição:
D- Editora:
E- Local e data depublicação:
 II.      Atividades de Leitura
 A- Título do conto:
 B- Quais são os personagens que aparecem na história?
C- Em que lugar (es) acontece(m) a maior parte da história?
D- Qual parte do livro você mais gostou?
E- O que você mudaria na história?
F- Qual a mensagem que você descobriu com a leitura da obra?
G- Acha que valeu a pena ler o livro? Por quê?
H- Escreva um parágrafo indicando o livro para alguém. Lembre-se que: “Para que desperte o interesse de outros para ler o livro, é necessário colocar o que há  de interessante nele.”
I - Escreva com suas palavras, sobre a história que você leu. (Faça um resumo, mas de forma que conte toda a história). Utilize outra folha.

Ficha de Leitura


Ficha de Leitura                         
                                                                                                                                                                                                                          Apresentação da obra 
Título:______________________________________________________________________
Autor:______________________________________________________________________
Nome do ilustrador: __________________________________________________________
Editora:___________________________________Local:____________________________
Edição:____________________Data:______________________ Número de páginas:______
 Gênero Literário: (   ) narrativo          (   ) informativo    (   ) instrucional                        
 Tema:  (   ) aventura       (   ) suspense   (    ) romance    (   ) outro      Qual?____________
Personagens
Personagem (ns) Principal (is):_________________________________________________
Personagens Secundários:_____________________________________________________
Tempo: (   )  atual        (   ) de outra época
Como você sabe disso? Justifique sua resposta com base no texto.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 Ambiente da História
(   ) casa   (   )fazenda   (   ) castelo   (   ) escola     (   ) cidade    (   ) outro    Qual?______
Escreva em poucas palavras como é esse lugar: _______________________________________
Breve resumo da obra:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Apreciação geral do leitor
 Do  que você mais gostou nesse livro? Por quê?__________________________________
 Do que você menos gostou? Por quê?__________________________________________        
 Quais  palavras no texto você ainda não conhecia?________________________________
 Você aprendeu alguma coisa com a leitura desse livro? O quê?______________________
 Você indicaria esse livro para alguém ler? Por quê?_________________________________


quarta-feira, 20 de novembro de 2013

Texto - Menina bonita de laço de fita...

 O que o aluno poderá aprender com esta aula:                                             
- Ter o gosto pela leitura de histórias narradas. 
- Desenvolver habilidade de escrever frases a partir de gravuras.                                                                                                                                                    - Interpretar fatos da história a partir de perguntas sugeridas.                                                                                                                                                 -Tratar a questão das diferenças, valorizando a diversidade a partir da raça negra.
 
Duração das atividades:  2 aulas de 50 minutos 

O herói negro



Dia da Consciência Negra é um tributo a Zumbi                             
O dia 20 de novembro é muito especial para população negra brasileira.É a data em que o Brasil reverencia o heroísmo de Zumbi de Palmares, símbolo maior da resistência e da luta dos negros contra a escravidão.Zumbi nasceu livre em Palmares no ano de 1655, mas foi capturado ainda bebê e entregue a um padre jesuíta.Batizado com o nome de Francisco, ele teve educação cristã e estudou português e latim.Mas não abandonou as raízes.Com 15 anos, Zumbi voltou ao Quilombo dos Palmares, onde se tornou estrategista militar.O quilombo era situado no interior da Bahia.Uma comunidade que se sustentava sozinha, formada por escravos negros que escapavam das fazendas, totalmente independente do governo português.
                                                                      
Extraído do Jornal “O Extra “ - Dia 05/11/


 1) Coloque ( V ) se for verdadeiro ou ( F ) se for falso:
(   ) Zumbi não representa nada para os negros brasileiros.
(   ) Com 19 anos,Zumbi voltou ao Quilombo dos Palmares.                           
(   ) O quilombo era situado no interior da Bahia.
(   ) Zumbi nasceu em 1655.
2) Responda com respostas completas:
a) O que Zumbi representa para os negros?
b) Qual o local em que Zumbi nasceu?
c) Quem cuidou de Zumbi logo depois de seu nascimento?
3) Complete as frases com o auxílio do banco de dados:
a) Zumbi teve a educação cristã e estudou português e _________________ .
b) No dia 20 de __________________ comemoramos o dia da “Consciência Negra”.
c) Zumbi foi batizado com o nome de _________________________ .
d) O Quilombo dos Palmares era formado por ______________________.

4) Assinale as frases falsas:
a) Zumbi nunca abandonou as suas raízes.
b) O Quilombo dos Palmares era uma comunidade totalmente dependente do governo português.                                    
c) Zumbi nunca foi estrategista militar. d) Zumbi foi capturado ainda bebê.
5) Marque com um ( X ) a resposta certa:

a) Os escravos escapavam das __________ para se refugiarem no Quilombo dos Palmares:
(   ) cidades (   ) fazendas (  ) florestas
b) Zumbi dos Palmares é considerado como o ______________.
(   ) médico do futuro (   ) homem negro (   ) herói negro  




segunda-feira, 7 de outubro de 2013

Projeto Primavera: Colhendo a alegria das folhas e  das flores!


Justificativa:
A primavera é uma das estações do ano que mais chama atenção em nossa cidade. O ambiente fica mais colorido pela diversidade de folhas, flores e animais que a elas atraem. É pensando nisso, que aproveitamos a bela estação das flores para o estudo com essa temática a valorização do meio ambiente e importância da preservação.
Objetivos:
- Noção de estação do ano; (primavera, verão, outono e inverno) O que identifica cada estação.
- Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.
- Ampliar a linguagem oral; (leitura pelo professor, pelo aluno, reconto oral, história inventadas a partir de fantoches.
- Atividades de base alfabética levando em consideração as fases de escrita da turma.
- Desenvolver a criatividade e gosto pelas músicas da primavera e outras;
- Desenvolver o raciocínio Lógico Matemático por proporcionar jogos, brincadeiras e atividades que sistematizem.
Desenvolvimento:
- Sondagem inicial sobre o que os alunos pensam sobre a primavera;
- Introdução da temática sobre as estações do ano (primavera, verão, outono e inverno);
- Estudo com a turma sobre o que identifica cada estação;
- Estudo com a temática sobre preservação e cuidados com o meio ambiente;
- Leitura da história: A primavera da lagarta, Ruth Rocha, dentre outras;
- Canto e dramatização da canção a Linda rosa juvenil;

- Fazer a sondagem junto com eles sobre flores que eles já conhecem, nomes: flores que tem em casa, flores que conhecem por vê-las no percurso de casa para escola;
- Listagem de nomes de flores;

Avaliação
Interesse e desenvolvimento dos alunos frente às atividades propostas.



História da Lagartinha Zazá       
                                      (autor: desconhecido)
 Um dia, Deus criou todas as coisas. Ele criou as plantas, as aves, os peixes e também a lagarta.
 A nossa história fala de uma lagarta. Vamos imaginar que as plantas, as aves, os peixes e a lagarta conversam entre si.
Esta é a lagarta Zazá. Ela mora num lindo pomar. Um dia, ela saiu para passear e conhecer melhor o lugar onde morava. Ela foi se arrastando e logo viu uma flor tão bonita e resolveu subir em suas pétalas.
 Zazá : - Quem é você?
Rosa: - Ai! Ai! Você está me machucando! Eu sou a rainha das flores!
 Zazá : - Desculpe-me... já vou descer. É que eu queria ver você de perto. Você é tão bonita... tem um perfume tão delicioso...
 Rosa: - Eu sou muito feliz ! Deus me fez assim! Eu posso alegrar as pessoas com a minha beleza e o meu perfume delicioso!
 Zazá : - Pois eu sou triste! Queria tanto ser uma rosa igual a você. Mas... Deus me fez assim: uma lagarta verde, gosmenta e horrorosa!
 A lagarta Zazá continuou o seu passeio e logo viu uma margarida branquinha. E havia uma abelhinha zumbindo em volta dela. Zazá subiu nas pétalas da margarida e começou a conversar com abelhinha que se chamava Zuzu.
 
Zazá: - Olá abelhinha Zuzu. Você está sempre voando de flor em flor. Eu gostaria tanto de ser como você e voar de um lado para o outro!
 Zuzu: - Eu não fico passeando por ai! Eu trabalho bastante! Eu apanho o néctar das flores para fazer um mel bem gostoso. Deus me fez assim e eu sou feliz assim, porque posso ser útil.
 Zazá : - Pois eu sou triste! Queria tanto ser uma abelha e voar  igual a você. Mas... Deus me fez assim: uma lagarta verde, gosmenta e horrorosa!
 Logo, Zazá ouviu o cântico de um passarinho. Era um belo canário de penas amarelas, laranja e azul e ele se chamava Zezé.
 
Zazá: - Bom dia canarinho Zezé. Que música linda!!! Você tem cores lindas!!!
 Zezé: - Deus me fez assim... e sou feliz desse jeito. Vivo a cantar e voar. E você é feliz?
 Zazá : - Pois eu sou triste, muito triste! Eu não posso voar e vivo me rastejando. Minha cor é muito feia, é terrível ser uma  lagarta verde, gosmenta e horrorosa!
 E assim Zazá foi rastejando e chegou perto de uma plantação de morangos bem vermelhinhos e madurinhos.
 Zazá: - Que morangos lindos!!! Hummmmm... Devem estar deliciosos!!!
Morangos: - Olá Zazá... você está com uma carinha tão triste... o que houve???
Zazá nem respondeu. Estava tão triste e infeliz que saiu dali. Ela queria ter uma cor vermelha bonita como o morango. Continuou o seu passeio e chegou perto de um lago e viu Zizi, o peixinho, nadando tranqüilamente.
 
Zazá: - Oi peixinho Zizi! Você é feliz???
Zizi: - É claro que sou feliz! Deus me fez assim. E você? Não é feliz?
 Zazá: - Não eu não sou feliz...
Zazá ia continuar a sua reclamação quando avistou um pintinho que gosta de comer lagartas. Zazá arrastou-se rapidamente até o alto de uma planta, que tinha folhas bem verdinhas.
 Zazá: - Essa andança me abriu o apetite  e parecem tão deliciosas!!!
Folhas: - Pois é... Deus me fez assim... para que servisse de alimento. Sirva-se Zazá!
Assim Zazá encheu sua barriguinha, mas começou a chover uma chuva bem fria e ela estava ficando toda molhada. Zazá ajeitou-se numa folha e teceu um casulo ao seu redor. Tão escuro e quentinho, que Zazá dormiu e dormiu bastante.
Por fim Zazá acordou e percebeu que o dia estava muito lindo.  Zazá se esticou todinha e viu o seu reflexo na poça de água e pensou:
Zazá: - O que aconteceu???
 Zazá percebeu que agora não era mais aquele bicho rastejante, mas sim uma linda borboleta colorida, com as cores da rosa, da margarida,  do canário e até da folha que comeu.
 É... Algumas pessoas são como a lagarta Zazá que não são felizes  e nem reparam para as coisas boas que Deus fez. Deus criou tudo perfeito.
Um dia, a lagarta teve uma transformação começou uma nova vida. Se você se sente como uma lagarta, lembre-se Deus pode te transformar em uma linda borboleta.  Não fique mais se rastejando por ai, mas tenha uma nova vida nas alturas, com Jesus Cristo.



quinta-feira, 3 de outubro de 2013

Esse é o nosso Cantinho de Leitura



“Eu, por exemplo, gosto do cheiro dos livros. Gosto de interromper a leitura num trecho especialmente bonito e encostá-lo contra o peito, fechado, enquanto penso no que foi lido. Depois reabro e continuo a viagem. (…) Gosto do barulho das páginas sendo folheadas. Gosto das marcas de velhice que o livro vai ganhando: (…) a lombada descascando, o volume ficando meio ondulado com o manuseio. Tem gente que diz que uma casa sem cortinas é uma casa nua. Eu penso o mesmo de uma casa sem livros.”




terça-feira, 24 de setembro de 2013

Projeto: Educação no Trânsito - aprendendo lições de cidadania e regras de convivência

                Justificativa
 O crescimento da população na cidade de Jaiba  tem aumentado cada vez mais o trânsito de veículos e pessoas. Nesse sentido, torna-se fundamental a conscientização dos nossos alunos na utilização das regras de trânsito para a preservação da vida e para a melhor organização das pessoas na convivência em sociedade. As aulas aqui propostas não se limitam a ensinar as regras de trânsito, mas a aplicabilidade delas no cotidiano de suas vidas para uma convivência segura, justa, solidária e ética.
             
                Objetivo

  • Conscientizar sobre a importância dos sinais de trânsito para a vida em sociedade.
  • Sensibilizar o alunos para os perigos no trânsito.
  • Aprender posturas e comportamentos éticos e respeitosos com pessoas nos trânsito.
  • Aprender lições de cidadania.
  • Aprender a necessidade de respeitar as regras de convivência.
  • Desenvolver linguagem oral e escrita.

Duração das atividades: 9 aulas. 
Recursos:Vídeo, lápis, papel, folhas de cartolina, caneta hidrocor, palestra com a Polícia Militar de Jaiba.
ATIVIDADE 1:
1º Momento: Para introduzir o tema, dizer aos alunos que todos os grupos precisam de certas regras para conviverem e se organizarem. Pergunte-os, se eles acreditam que seria possível não haver regras em um jogo de futebol, de vôlei, basquete, dentre outras modalidades esportivas, ou no trânsito (todos os veículos andando no mesmo sentido ou sentido contrário sem uma prévia organização); nos aeroportos (todos os aviões partindo juntos), na escola, em casa etc.

2º Momento: Após essa reflexão inicial, convide os alunos para assistir o vídeo "o pateta no trânsito", explicando a importância de prestar muita atenção nos detalhes.
                              
                   fonte: http://www.youtube.com/watch?v=RMZ3bsrtJZ0

3º Momento: Fazer um debate oral sobre como o personagem Pateta agiu, com os seguintes questionamentos:
-O Pateta foi um bom pedestre? E como motorista?
- As ruas foram feitas para serem pistas de corrida para os carros?
- Continuar o questionamento dependendo das respostas dos alunos, fazendo críticas e comentários, e propondo soluções para a maneira correta de agir.
- Palestra com realizada pela Policia Militar



ATIVIDADE 2:
1º Momento: Propor aos alunos a leitura do seguinte poema:
 
As placas falantes (Ricardo da Cunha Lima)
Pra resolver o problema
Do trânsito na cidade,
A prefeitura de Jaiba
Teve grande habilidade.
Implantou uma novidade
Que no mundo não tem par:
As novas placas de trânsito
São capazes de falar.
Uma avisa: “Devagar!”
E completa na sequência:
“Vai tirar o pai da forca?
Tenha santa paciência!!”
“Perigo: curva fechada”.
Tem uma que grita: “Pare!”,
Outra diz: “Olha a lombada!”.
Tem uma que dá risada
E a seguir um assobio.
Só depois é que fala:
“Ponte estreita sobre o rio”.
Um delas diz: “Desvio”,
Outra berra: “Contramão!”.
Outra ainda diz bem brava: “Proibido caminhão!”.
Uma diz com ar chorão:
“Não pare neste local”.
Tem outra que fala manso:
“Não buzine! Hospital!”...
                                  Texto disponível em: http://sempreeraumavez.blogspot.com.br/2007/09/as-placas-falantes.html. Acesso em 17 de junho de 2013.
  Referência:  LIMA, R. da C. Cambalhota. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2003.

2º Momento:Desenhando placas de Trânsito
- Propor aos alunos que desenhem todas as placas anunciadas no poema.                                    - Solicite aos alunos que apresentem as mesmas ao grupo da sala de aula.                                  - Abra a discussão sobre o poema fazendo uma associação com as regras e normas da escola a partir das seguintes perguntas: Em nossa escola existem placas? Se essas placas falassem, o que elas diriam?  

3º Momento: Montagem do Cartaz
    - Explicar para os alunos a importância que esses dois itens têm na nossa segurança.
    - Colar desenhos de pessoas atravessando na faixa de pedestres.
    - Fazer com caneta hidrocor ou tiras de papel, a faixa contínua ou segmentada da rua sinalizando que é uma via de mão dupla, na cor amarela.
    - Finalizando a montagem do cartaz, cada aluno irá colar o seu carro porém seguindo o trânsito, um atrás do outro.4º Momento:                                                                                                                               Andar pela escola procurando observar situações de desorganização, ou de desrespeito entre as pessoas ou com o espaço escolar que justifiquem a necessidade de se construir ou retomar regras que garantam uma melhora na situação apresentada. Convide os alunos a proporem a produção de placas que sinalizem às pessoas na escola, sejam professores, alunos, pais, demais indivíduos desse espaço, indicando posturas ou ações que deverão ter enquanto estiverem nesse local. Seguem alguns exemplos: “Silêncio! Alunos estudando!”; “Proibido jogar papel no chão!”; “Proibido desperdício de alimentos!”; “Respeite o patrimônio público!”; dentre outras.
    5º Momento: Os alunos deverão percorrer o espaço da escola para afixar as placas confeccionadas por eles. 


       AVALIAÇÃO
    - Organizar o grupo em uma roda a fim de tecer e de ouvir comentários acerca da proposta, de forma que todos tenham a possibilidade de se pronunciar sobre a atividade e sobre a importância do tema proposto. 
    - Ter um olhar para os alunos individualmente e para o grupo como um todo. 
    - Fazer uma reflexão de como o grupo reagiu às propostas, como interagiram entre si e se seus objetivos traçados inicialmente, foram atingidos.